隔代撫養，這大概是最具有中國特色的一個(gè)名詞了。由于年輕父母工作緊張，不少孩子出生后，祖父母們成為教養孩子的“主力軍”。別以為這種現象只出現在農村，許多城里孩子也正在遭遇“隱形留守”，他們在祖輩身邊長(cháng)大，與父母一周一見(jiàn)甚至一月一見(jiàn)。

　　親子關(guān)系疏遠，對孩子心理產(chǎn)生巨大影響。昨天，武漢晚報記者從武漢市心理醫院獲悉，該院兒少病區的患兒中，留守兒童超半數，其中，城市留守兒童又占了一半。

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　　爸媽要出遠門(mén) 孩子半天大便四五次

　　留守兒童正在成為兒童精神心理疾病的主要環(huán)境因素，這是武漢市心理醫院兒少病區一項專(zhuān)題研究得出的結論。課題負責人，副主任醫師李軼琛介紹，2014年7月到2015年4月，病區共收治各類(lèi)患兒207名，其中留守兒童已超過(guò)半數，占51.2%，而城市留守兒童明顯增多，人數已經(jīng)與農村患兒相當。

　　作為湖北省內唯一一家精神專(zhuān)科兒少病房，這一統計數據頗具代表性。面對這一統計結果，李軼琛頗感意外。

　　她認為，全國共有留守兒童6800萬(wàn)人，其中農村留守兒童達6100萬(wàn)人，在這個(gè)大背景下，病區內兩方人數竟然大致相等，這意味著(zhù)出現心理問(wèn)題的城市留守兒童人數正在飆升。

　　其實(shí)，留守兒童不僅限于農村。醫生給出的定義是，父母雙方或一方外出務(wù)工，無(wú)法照顧孩子，孩子就被稱(chēng)為留守兒童。在日常生活中，不少城市居民因工作繁忙等原因，將孩子放在爺爺奶奶或外公外婆家撫養，一周甚至一個(gè)月探望一次，這些孩子其實(shí)也是留守兒童，但這種現象太過(guò)常見(jiàn)以至于熟視無(wú)睹，這些孩子可被視為“隱形留守兒童”。

　　此前，武漢市精神衛生中心一項針對市內3000名6歲—14歲兒童心理狀況的調查也表明，約14%的留守兒童有心理障礙。前幾天，11歲的曉鷗因兒童焦慮障礙住院，他是一名典型的隱形留守兒童。

　　曉鷗（化名）家住武昌，家境不錯，但父母都在廣東工作，一年回來(lái)一兩次，他跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大。他的發(fā)病癥狀很特別，一緊張就會(huì )頻繁大便，特別當他父母要走的時(shí)候，半天要跑四五趟廁所。醫生說(shuō)，這是典型的心理癥狀引發(fā)軀體不適，而父母長(cháng)期不在身邊，導致安全感的匱乏，是曉鷗出現心病的重要誘因。

　　父子一周一見(jiàn) 兒子患上抑郁癥

　　12歲的小強（化名）家在陽(yáng)邏，平時(shí)跟媽媽一起生活，爸爸在中心城區上班，一周回家一次，忙起來(lái)一個(gè)月才能見(jiàn)小強一面。近來(lái)，媽媽總因為小強學(xué)習不認真、癡迷游戲等事情發(fā)火，每當媽媽大怒，小強就會(huì )跪下來(lái)求饒。漸漸地，小強出現多疑、孤僻等現象，有時(shí)因為同學(xué)無(wú)意的一瞥，他會(huì )整晚睡不著(zhù)，他媽媽帶小強到市心理醫院就診，被確診為抑郁癥。

　　“小強出現的問(wèn)題，與他父親有很大關(guān)系。”李軼琛分析說(shuō)。在小強的家庭里，雖然有母親陪伴，但母親身兼數職，既要工作又要撫養孩子，還要料理家務(wù)，稍不如意就會(huì )將情緒發(fā)泄到孩子身上，而孩子的心理發(fā)育還不健全，接受到這些負面情緒后，不知道如何排解，久而久之，就會(huì )出現情緒問(wèn)題。

　　武漢市心理醫院兒少病區主任馬筠發(fā)現，隱形留守兒童中，生活中父親角色缺失的現象很普遍，“通常外出賺錢(qián)的是父親，留下母親顧家。”但“缺爹”對孩子心理成長(cháng)的影響很大，對男生的影響更大于女生。

　　馬筠說(shuō)，這類(lèi)孩子的心理較容易失衡。在成長(cháng)過(guò)程中，父母就像鏡子，孩子在對照中成長(cháng)。缺失父愛(ài)的孩子，性格易偏向女性化，敏感、愛(ài)糾結、內心世界的容量較小，簡(jiǎn)言之，抗壓抗挫能力較差，更容易出現焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

　　實(shí)際上，全國各地關(guān)于隱形留守兒童衍生出的心理、行為問(wèn)題的報道，屢見(jiàn)不鮮。這些孩子更常見(jiàn)的“癥狀”是離家出走，長(cháng)沙、重慶、山東等地均有家境富足的孩子，因長(cháng)期得不到父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，憤而出走的事例。

　　“隱形留守兒童”凸顯隔代撫養弊端

　　不論是留守還是隱形留守兒童，本質(zhì)都是缺乏父母陪伴，隔代撫養由此成為一個(gè)繞不去的問(wèn)題。武漢市心理醫院兒少病區主任馬筠說(shuō)，溺愛(ài)會(huì )限制孩子的獨立能力和自信心，讓孩子變得驕橫、任性、自私。

　　馬筠的病區曾收治過(guò)一名中學(xué)女生小芬（化名），她自小在爺爺奶奶身邊長(cháng)大，老人對她百依百順，就連吃魚(yú)，奶奶也會(huì )先把魚(yú)刺挑出來(lái)。在過(guò)分的關(guān)愛(ài)下長(cháng)大，小芬凡事以自我為中心、依賴(lài)性強、情感不穩定，老師一句批評，就能把她“嚇”得暈倒在地，經(jīng)查為癔癥發(fā)作。

　　馬筠強調，父母與子女的互動(dòng)能夠促進(jìn)孩子性別角色的發(fā)展、社會(huì )適應性、學(xué)業(yè)成就、健康情感的建立，這通常是老人難以完成的。

　　中南醫院兒童神經(jīng)與心理門(mén)診副主任醫師范靜怡則提示，很多爸媽在孩子上學(xué)之后，開(kāi)始關(guān)注孩子，但更多地是在學(xué)習方面。在此之前，他們很少和孩子在一起，錯失了與孩子溝通交流的最佳期，孩子的情感需求長(cháng)期得不到滿(mǎn)足，致使他們從感情上不愿意接納父母、也就不能接受父母對自己某些習慣的改變和批評，親子之間頻發(fā)沖突，最后可能誘發(fā)心理疾病。

　　隔代撫養不如共同撫養

　　父母是孩子成長(cháng)教育的第一責任人，不應生而不養。即便不得不把孩子交給祖輩，也應該積極參與撫養教育，參與得越多越有話(huà)語(yǔ)權，就越容易“遙控”祖輩，老人也就越能心甘情愿地配合年輕人，減少矛盾，合作養育孩子。老人不一定在帶孩子方面比年輕人好，但也不一定比年輕人差，關(guān)鍵在于教育理念的科學(xué)和健康，要做到“嚴”與“慈”的有機結合。