孤獨癥兒童的表現是常常離開(kāi)位子，獨自一人做自己的動(dòng)作(如轉圈、敲打東西等)，或跑出教室。如老師讓大家畫(huà)蘋(píng)果，在示教后，大多數小朋友都能按要求畫(huà)出蘋(píng)果的形狀，而孤獨癥兒童卻只是在紙上亂涂亂畫(huà)，或畫(huà)自己喜歡畫(huà)、習慣畫(huà)的東西。由于社交障礙和智力障礙，他們不理解老師傳授的知識，學(xué)不會(huì )老師教的歌謠、舞蹈。有的兒童多動(dòng)不寧，有的好攻擊，常無(wú)故打小朋友或打自己。他們不理解一般的道德觀(guān)念，對老師的批評無(wú)動(dòng)于衷，對老師的表?yè)P也無(wú)愉悅的體驗。故十分難于管理，需要老師特殊的關(guān)心和照顧。

 

 

　　嬰幼兒是自我中心的，當他們餓了，就要吃；困了，就要睡；想要什么馬上就要得到，自控力是很差的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，兒童逐漸了解到一些事情不能隨心所欲，必須遵守一定的規矩，如在生活習慣方面，應準時(shí)起床，準時(shí)就寢，按時(shí)飲食等。到3～4歲，特別是上幼兒園后，通過(guò)家長(cháng)和老師的教育，逐漸懂得遵守集體規則和紀律，遵守社會(huì )道德規范，明白哪些事是可以做的，不可隨心所欲地侵犯別人的利益或做集體、社會(huì )不允許做的事。通過(guò)獎賞、懲罰、講道理等手段，使兒童逐步懂得評價(jià)自己的行為，知道哪些事做得好，能夠得到老師和家長(cháng)的表?yè)P和獎賞，做了哪些事就會(huì )受到批評。明白“要這樣做，不可那樣做”的道理，用這些道理來(lái)評價(jià)自己的行為是對的還是錯的，以此來(lái)約束自己不去做不該做的事，從而逐步學(xué)會(huì )控制自己的行為，遵守幼兒園的規章制度。

 

（實(shí)習編輯：潘熾彬）